英语听力自我测试（大学英语六级） fb2 pdf azw3 网盘 rtf 免费 下载 txt

2007年*颁布的《大学英语课程教学要求》指出：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

《大学英语课程教学要求》对大学英语听力理解能力提出的较高要求（即六级要求）是：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150～180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。

根据《要求》精神，改革后的大学英语六级考试的听力题型已从原先的3种增加到4种，并加大了题量（从原先的20题增加到35题）。据2008年7月*的会议精神，今后几年听力在大学英语教学中占的比重还将加大。本书正是顺应这一趋势而编写的。

全书分听力指导、热身练习、自我测试和美国之音四个部分。听力指导部分为考生分析了六级听力各种题型的特点，介绍了解题技巧，提出了一些应试心理准备的建议，并列出了部分六级听力高频词语。

热身练习包括20个主题单元，从单词、短语、句子三个方面做由浅入深的基础练习，形式包括：长对话中的单词听写填空，听短文后用短语完成句子，以及听短文回答问题。这一部分练习起点较低，简短易练，在每单元开始列出了可能的生词，旨在引导新手上路。自我测试包括10个模拟自测练习。按改革后的六级考试样题，每个练习包括：小对话8题（选择）；长对话7题（选择）；小短文10题（选择）；复合式听写11题（其中单词听写8题；句子听写3题）。练习严格按样题难度设计，考生认真做完这10套练习，在提高语言能力的同时，对改革后的六级听力题型也一定驾轻就熟了。

Ⅰ　听力指导

Ⅱ　热身练习

Ⅲ　自我测试

Ⅳ　美国之首

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Ⅰ　听力指导

对许多已经通过了大学英语四级考试的学生来说，要冲六级，听力仍然是一条难以逾越的坎。*2007年公布的《大学英语课程教学要求》中，对学生六级听力理解能力的要求是这样描述的：“能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150～180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。”显然，这个要求比四级提高了很多。仅就语速而言，比四级的每分钟130～150词就相去甚远。

长期的教学实践证明，提高六级听力可从如下几个方面去努力：

1.要打下扎实的语言基础，熟练掌握语音、语法、基本词汇以及常用句型

语音包括辨音、音变、重音、语调等几个方面。不能正确辨音就不能准确地接受信息。例如：

Professor Wang collected the papers himself.（王教授亲自收论文。）

Professor Wang corrected the papers himself.（2E教授亲自批论文。）

　 例句中只是一音之差却提供了完全不同的信息。

　快速语流中的音变现象也是学生应该熟悉的。例如：

　 The trucks are hauling the dirt away and bringing in a load of lumber.

　句中有6处连读，。如果不能辨清这一段语流中的每个音，乃至每个词，那么要理解句意是不可能的。

句子重音和语调也必须引起考生的重视。例如：

You know what to do if there’s a problem.

如果说话者在句尾用升调，则表示怀疑，其含义是“遇到问题您是否知道如何处理？”；如果用降调，意思是“遇到问题您知道如何处理的。”两者差异，显而易见。

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